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教育孩子先了解什么是记忆与记忆力

更新时间:2018-10-28 14:09   浏览次数:

记忆是人脑中保存和回忆经验和概念的认识活动,它是以识记、保持、再认和重现的方式对经验的反映。比如,要让小学生认识“鱼“字,通过乓复读音,看字形,练习书写和理解字义,在头脑中留下了”鱼”字的映象,这就是对“鱼”字的识记和保持的过程。以后,如果看到写有”鱼”,字的卡片,便能认出它,并能欺写出这个字,这就是再认和重现。我不知道代孕。识记和保持是”记”的过程,是外在信息在大脑中贮存、编码的过程,而再认和重现是”忆”的过程,是在头脑中提取信息的过程。其实代孕公司。没有”记”就没有”忆”,”记”是“忆”的前提,而”忆”是”记”,的结果和验证。

这里需要明确指出的是,记忆的过程是一个能动的、复杂的认识过程,而不是象容器一样的俏极被动的储存知识:它是对识记材料积极进行加工,使之系统化、概括化的过程,而不是机械的重复过程。以现代信息加工的观点来分析,记忆过程是一个从信息的输入(接受信息)—编码、贮存(整理强化)—提取信息(追忆回新)的过程。孩子们同时观察一组图画,由于每个人知识经验、智力水平的不同,他们每个人所表述的内容也不同。

重画的图形经过孩子头脑的加工而发生了不同变化,有的把图形颠倒了,有的歪曲了,有的把某些细节加以补充,等等。如果把智力发展正常的孩子与智力发展较差的孩子分别编成两组,第一次让他们同时记一组毫无意义的、互不相干的材料,结果两组所显示的记忆率是相近的。第二次给他们一篇几百字的有意义的短文材料,智力正常组记忆率高达百分之九十几,而另一组仅达百分之三十几。

事实说明,记忆率的高低与学生主观情神状态、原有知识经验及智力发展水平有关。所谓记忆好的孩子,不是指那些试图把所有东西不加整理地全部背下来或“过月成诵”的孩子,而是指那些会用脑子,能对知识进行归纳、整理,使之条理化的孩子,在他们的头脑中知识的储存是结构化的,所以易于恢复和提取,即使是暂时被遗忘的概念,也能回忆起来。

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